Miesto, kde Vaše dieťa môže rásť
Kvalitné predprimárne vzdelávanie, krúžky v cene školného, kontakt s prírodou a zvieratkami..
Pri koncipovaní ročného školského výchovno-vzdelávacieho programu vychádzajú naši pedagógovia z Metodiky predprimárneho vzdelávania a Metodiky rozvíjania grafomotorických zručností detí v materských školách.
Slovenská škôlka s denným vyučovaním anglického jazyka!
V prípade, že chcete, aby Vaše dieťa získalo kvalitné predprimárne vzdelávanie, učilo sa používať materinský, ale aj anglický jazyk na vekovo primeranej úrovni, venovalo sa športovým a umeleckým činnostiam, malo komfortne vybavenú škôlku, potom sme tu práve pre Vás!
Vytvárame pre deti dôverné prostredie vybudované špeciálne pre potreby malých škôlkárov a predškoláčikov, ktoré ponúka deťom skutočný priestor, zároveň požadovanú kvalitu aj vo vzdelávaní a výchove, kamarátsku atmosféru.
Poskytujeme otvorenú a tvorivú materskú školu s množstvom kreatívnych i pohybových aktivít, základy jazykovej, literárnej, enviromentálnej výchovy, základy matematiky a iné.
Ponúkame deťom materskú školu, v ktorej sa okrem pestrofarebného sveta hier a fantázie stretnú aj so vzájomným porozumením si a toleranciou. Miesto, kde sa dajú nájsť tí najlepší kamaráti na svete. Miesto, kde byť odlišný, vôbec neznamená byť čudný. Miesto kde fungujú „čarovné“ slovíčka a kde veľkí vždy pomáhajú tým menším.
Vedieme deti k samostatnému úsudku a rešpektu voči sebe samému i ostatným. Radi by sme ich naučili vnímať okolitý svet a jeho rôznorodosť ako kamaráta, s ktorým si dobre porozumie.
Máme aktívnu spoluprácu s rodičmi formou pravidelných stretnutí na spoločných tématických podujatiach a akciách materskej školy.
Pravidelná fotodokumentácia detí aj na Facebooku/SkolkaVcielka, diagnostika, konzultácie o pokrokoch detí, organizovanie narodeninových osláv, stretnutí s rôznymi hosťami (hudobníci, divadielko, kamaráti so ZŠ a iné).
Pracujeme podľa Štátneho vzdelávacieho programu ISCED-O - predprimárne vzdelávanie.
Otvorená škôlka! Jazyk, pohyb, komfort!
Od októbra 2013 sme zriadili v triedach našej materskej školy prvky Montessori pedagogiky pre deti vo veku od 2-6 rokov. Triedy ponúkajú deťom kvalitné Montessori pomôcky podľa veku a schopností detí.
Pedagogika Márie Montessori vychádza z pozorovania dieťaťa, jeho prejavov a potrieb. Je to pedagogika pedocentrická, čo znamená, že v strede záujmu je dieťa a nie pedagóg, ktorý frontálne vyučuje a riadi deti – „Pomôž mi, aby som to dokázal sám“.
Pojem senzitívnych období (období zvýšenej vnímavosti) zaviedla M. Montessori na základe svojich pozorovaní a úvah, že dieťa má vo svojom vývoji určité citlivé obdobia, kedy je jeho vnímavosť nasmerovaná na isté podnety, napr. hudbu, písanie, farby, reč atď. Vtedy si dieťa osvojuje dané schopnosti mimoriadne ľahko a s veľkým záujmom. Toto obdobie trvá pár týždňov, a ak vnímavosť dieťaťa nie je naplnená, vnímavosť zaniká. Ak je toto obdobie správne rozpoznané a dieťa má k dispozícii správne pomôcky, môžu sa vyvinúť u dieťaťa mimoriadne schopnosti vo všetkých oblastiach. Skúsený Montessori učiteľ podľa otázok dieťaťa a jeho pozorovaním zaznamenáva jeho senzitívne obdobia a ponúka mu zodpovedajúci Montessori materiál.
v materskej škole sa používajú špeciálne Montessori pomôcky, vyvinuté práve pre rozvoj zmyslov a intelektových schopností dieťaťa. Sú podľa toho aj pomenované: materiál zmyslový, materiál pre cvičenia praktického života, rečový materiál, materiál na matematiku, kozmický materiál.
dieťa si samo vyberá, s ktorou hračkou, či pomôckou (v súlade so senzitívnym obdobím). Pracuje s ňou, koľko sa mu žiada a niekedy dieťa opakuje jednu činnosť 10-20krát. To už vysvetľuje ďalší princíp.
tzv. fenomén Montessori. Dieťa, ak je zaujaté pomôckou, nachádza sa v zvláštnom stave sústredenia a vôbec nevníma okolie. Keď dieťa samovoľne takúto činnosť ukončí, je veľmi spokojné, šťastné a priateľské. Okrem týchto princípov je v škôlke s využitím princípov Montessori pedagogiky dôležitý láskavý prístup k dieťaťu ako jedinečnej osobnosti, rešpektovanie a podpora jeho individuality a slobody. Sloboda jednotlivca bude rešpektovaná potiaľ, pokiaľ nebude obmedzovať slobodu iného jednotlivca. Teda určité pravidlá vzájomného spolužitia budú určené. Bude však veľmi dôsledne vysvetlené, prečo to-ktoré pravidlo (z detského pohľadu zrejme obmedzujúce), je potrebné rešpektovať.
je hlavne pozorovateľom a pomocníkom dieťaťa. Nepôsobí na dieťa svojím egom a aj v kritických situáciách by mal situáciu zvládať s nadhľadom. Nikdy na dieťa nekričí. Namiesto toho aby "vnucoval" svoju pravdu, pomáha dieťaťu hľadať jeho pravdu. Nemá byť vodcom dieťaťa, ale skôr jeho "strážnym anjelom" - ako hovorí M. Montessoriová. Dáva pozor, aby dieťa pri svojej činnosti nebolo rušené.
Prvých šesť rokov života dieťaťa je pre jeho celý ďalší život najdôležitejších. Formuje a vyvíja sa jeho osobnosť, jeho zmyslové, intelektové schopnosti, buduje sa jeho vzťah k ľuďom, sebe samému, svetu, slobode, zodpovednosti.
V tomto období je preto viac ako kedykoľvek neskôr dôležitý individuálny a láskavý prístup k dieťaťu, správne vzory iných detí a dospelých, harmonické prostredie. Preto sa snažíme deťom poskytnúť to najlepšie, čo sme precítili, preštudovali, a čo sme schopní zabezpečiť.
Zmyslom našej práce je vytvorenie materskej školy, do ktorej deti radi chodia, kde staršie deti pomáhajú mladším, kde učitelia sú kamarátmi detí, kde sa rešpektuje osobnosť, sloboda a dôstojnosť dieťaťa, kde sa dieťa spontánne rozvíja v láskyplnom a podnetnom prostredí.
Je nám všetkým jasné, že sú to práve deti, ktoré prinášajú na svet nové sily a sú schopné vdýchnuť mu nový život, sú tvorcami budúcnosti. Z toho vychádzala aj Dr. Mária Montessoriová, prvá žena lekárka v Taliansku, nositeľka Nobelovej ceny. Podarilo sa jej objaviť v deťoch obrovský potenciál. Avšak, na rozdiel od ostatných teoretikov, našla k tomuto potenciálu tiež kľúč. Objavila, rozpracovala a pre prax navrhla ucelený pedagogický systém.
Princípy a metódy tejto pedagogiky sú v podmienkach našej materskej školy iba doplňujúce.
Rešpektujeme senzitívne obdobia dieťaťa